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LCMS Convention Proceedings St. Louis, Missouri — 1914, Page 31

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14. Delegatenſynode von Miſſouri, Ohio u. a. St. 1914. 31

ſpielen. Für den Geſangunterricht, an welchem alle Schüler in drei
Abteilungen teilnehmen, ſind auf unſerm Stundenplan wöchentlich acht
Lektionen feſtgeſetzt. Der Harmonieunterricht wird nur in den drei
Oberklaſſen erteilt und beanſprucht vier Lektionen wöchentlich. Am
Violinunterricht nehmen die muſikaliſch begabteren und geförderteren
Schüler der beiden oberen Klaſſen teil, und zwar in vier Lektionen
wöchentlich. Klavierunterricht erhalten alle Schüler mit Ausnahme der
erſten Klaſſe, und zwar die Schüler der ſechſten und fünften Klaſſe zwei⸗
mal wöchentlich, die Schüler der vierten und dritten Klaſſe einmal
wöchentlich und die Schüler der zweiten Klaſſe einmal alle zwei Wochen.

Der Klavierunterricht iſt vorbereitend und ergänzend für den
Orgelunterricht. Nachdem ſich der Schüler auf dem Klavier eine ge⸗
wiſſe Fertigkeit angeeignet hat, fängt er erſt mit Orgelſpiel an, weil
eben die Orgel ein weit ſchwierigeres Inſtrument iſt als das Klavier.
Im großen und ganzen iſt das Orgelſpiel auf die drei letzten Jahr⸗
gänge beſchränkt.

Nun nehmen wir als Baſis unſere diesjährige Schülerzahl —
192 — an und berechnen, wie viele Muſikſtunden wöchentlich gegeben
werden ſollten: Geſang: 8 Lektionen, Harmonielehre: 4, Violine: 4.

Orgel:  I. Klaſſe: 26 Schüler,  6 Lektionen.
        II. Klaſſe: 17 Schüler,  8 Lektionen.
        III. Klaſſe: 19 Schüler, 10 Lektionen.
Piano:  III. Klaſſe: 19 Schüler,  5 Lektionen.
        IV. Klaſſe: 30 Schüler,  7 Lektionen.
        V. Klaſſe: 45 Schüler, 22 Lektionen.
        VI. Klaſſe: 52 Schüler, 26 Lektionen.
Summa: 100 Lektionen.

Das iſt Arbeit für drei volle Lehrkräfte, und wenn, wie wir dies
erwarten dürfen, unſere Schülerzahl im nächſten Schuljahr zunimmt,
ſo nimmt auch die Zahl der Muſiklektionen zu. Sollten z. B. nächſtes
Jahr in der fünften und ſechſten Klaſſe 20 Schüler mehr ſein, ſo würde
dies für die andern Unterrichtsfächer wahrſcheinlich nicht mehr Unter⸗
richtszeit bedingen, wohl aber für den Klavierunterricht; denn jene
20 Schüler würden fünf Abteilungen ausmachen und wöchentlich zehn
Lektionen mehr beanſpruchen.

Wir haben nun in dieſem Jahre nach obigem Plane gearbeitet
und die Muſikſtunden untergebracht, indem wir eine Anzahl der muſi⸗
kaliſch geförderteren Abiturienten als Lehrer der Anfänger mitverwendet
haben. Wenn wir uns nun auch über die merkbare Beſſerung freuen
können, ſo müſſen wir doch auch ſagen, daß eine ſolche Einrichtung keine
permanente ſein dürfte. Den betreffenden Abiturienten wird dadurch
zu viel aufgebürdet, und ſie können nach Oſtern auch die Arbeit nicht
mehr verrichten, weil ſie alle ihre Zeit auf die Vorbereitung für das
Examen nötig haben.

Außer den Abiturienten unterrichten in der Muſik neben ihrem
Unterricht in andern Fächern: Prof. Backhaus mit 5 Lektionen, Prof.
Lochner mit 14 Lektionen und Prof. Schmitt mit 2 Lektionen. Unſer

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14th Delegate Synod of Missouri, Ohio, and Other States, 1914. 31

play. For singing instruction, in which all students take part in
three groups, eight lesson periods per week are set on our schedule.
Harmony instruction is given only in the three upper classes and
requires four lesson periods per week. In violin instruction, the
more musically gifted and advanced students of the two upper classes
take part, in four lesson periods per week. All students receive
piano instruction except the first class: students in the sixth and
fifth classes twice a week, students in the fourth and third classes
once a week, and students in the second class once every two weeks.

Piano instruction is preparatory and supplementary to organ
instruction. Only after a student has acquired a certain proficiency
on the piano does he begin organ playing, since the organ is a far
more difficult instrument than the piano. By and large, organ
playing is restricted to the last three year-classes.

Let us now take this year's enrollment — 192 — as our basis and
calculate how many music lesson periods per week ought to be given:
singing, 8 periods; harmony, 4; violin, 4.

Organ:  1st class: 26 students,  6 periods.
        2nd class: 17 students,  8 periods.
        3rd class: 19 students, 10 periods.
Piano:  3rd class: 19 students,  5 periods.
        4th class: 30 students,  7 periods.
        5th class: 45 students, 22 periods.
        6th class: 52 students, 26 periods.
Total: 100 periods.

That is work for three full-time teachers, and if, as we may expect,
our enrollment increases next school year, the number of music
periods will increase as well. Should there be, for example, 20 more
students next year in the fifth and sixth classes, this would
probably not require more instruction time for the other subjects,
but it would for piano instruction; for those 20 students would make
up five more groups and require ten more periods per week.

This year we have worked according to the above plan and
accommodated the music periods by additionally employing a number of
the more musically advanced graduating students as teachers of the
beginners. While we can be glad of the noticeable improvement, we
must also say that such an arrangement can hardly be permanent. It
places too great a burden on the graduating students concerned, and
after Easter they are no longer able to do this work either, because
they need all their time to prepare for their examination.

Besides the graduating students, the following teach music alongside
their instruction in other subjects: Prof. Backhaus, 5 periods; Prof.
Lochner, 14 periods; and Prof. Schmitt, 2 periods. Our