Lehre und Wehre St. Louis, Missouri — Januar 1863, Seite 12

German transcription AI-corrected against the scan

Cited in Eckhardt's Reallexikon (1907) under: Sklaverei 3 · Ttlaverei

⤓ Download .txt · copy text

12 Ueber das evangelische Verhalten eines christlich gesinnten Gemeindeschullehrers ꝛc.

und so ihr Sinn nicht durchgeht, gereizt und beleidigt erscheinen. Widersteht ihnen aber auch der Pastor, hat sie auch vielleicht schon unter vier Augen, wiewohl leider ohne heilsame Frucht, seelsorgerlich ermahnt und gestraft, so haben sie gelegentlich nicht übel Lust, zunächst heimlicher Weise unter obigen Mißvergnügten und Unzufriedenen eine Art Parthei wider den Pastor zu erregen, und wo möglich auch den Schullehrer, nachdem sie ihn sondirt, und verführbar gefunden haben, mit hinein zu ziehen.

Da gilt es nun für den Lehrer überall, sonderlich aber im letzten Falle, daß er klug sei wie eine Schlange, aber ohne Falsch, wie eine Taube, und die erste und dritte Klasse mit männlichem Ernste und heilsamer Schärfe nach Gottes Wort strafe, der zweiten aber, so er anders selber christlich und kirchlich gesund ist, in aller Geduld und Lehre aus ihrem krankhaften Pietismus herauszuhelfen, und ihr irriges Urtheil zu berichtigen suche.

Es bliebe nun noch das dritte Stück unserer Betrachtung übrig, wie sich nämlich ein christlich gesinnter Schullehrer gegen seinen Pastor zu verhalten habe.

Darauf lautet wiederum die summarische Antwort: in herzlicher Ehrerbietung und brüderliche Liebe, und diese beiden Stücke sollen sich billig unter allen Umständen gegenseitig durchdringen. Was nämlich das Erste betrifft, das ja freilich der evangelisch⸗gesinnte Pastor nicht auf gesetzliche Weise beanspruchen wird, so liegt das in der Natur der Sache, da zum Ersten der Gemeindeschullehrer auch ein Gehülfe des Pastors im Handeln des göttlichen Worts gegen die Kinder zur Lehre und Zucht ist, und zum Andern deshalb dieser demgemäß selbstverständlich die Aufsicht darüber zu führen hat, wie dieser sein Gehülfe nach Inhalt und Form der Lehre wartet, und die Zucht gegen die Kinder übt. Zum Dritten ist auch gegen ihn, wie gegen alle Gemeindeglieder, der Pastor, als Diener Christi und Haushalter über Gottes Geheimnisse, der Mund und die Hand Christi gegen seinen Schullehrer, so daß also in diesem Leben, und nach der äußern Gestalt des Gnadenreichs oder der Kirche Christi in diesem Stücke keine Gleichstellung Beider, sondern eine Unterordnung des Schullehres gegen seinen Pastor stattfindet, welches für Beide zu einer Schule in der Demuth dienen soll; denn billig soll auch der Hirte der Gemeinde seinem Gehülfen im Weiden der Lämmer Christi, nach der allgemeinen Weisung des h. Geistes durch St. Paulum, mit Ehrerbietung zuvor kommen; billig soll er auch in ihm die Gaben des Geistes erkennen und ehren; billig soll er auch in ihm der Treue und Tüchtigkeit in der Anwendung dieser Gaben die gebührende Anerkennung nicht versagen, in seinen mancherlei Anfechtungen ihm beistehen, und durch den tröstlichen Zuspruch mit Gottes Wort ihm sein mehrfaches Schulkreuz erleichtern helfen.

Wiederum soll der Schullehrer, der Demuth gemäß, aus oben angezeigten Gründen, seinen Pastor als seinen Vorgesetzten anerkennen und sich dadurch nicht beirren lassen, daß er ihm in diesen und jenen formellen Kenntnissen und Fertigkeiten, wie es sich sonderlich unter uns hier zu Lande zuweilen zu

English translation AI translation

⤓ Download .txt · copy text

12 On the evangelical conduct of a Christian-minded parish schoolteacher, etc.

and, when their mind does not prevail, appear irritated and offended. But if the pastor also resists them, and has perhaps already, though sadly without wholesome fruit, admonished and reproved them pastorally in private, they occasionally have no small inclination, first secretly, to stir up among the aforementioned malcontents and dissatisfied a kind of party against the pastor, and, where possible, to draw the schoolteacher too into it, once they have sounded him out and found him corruptible.

There it is incumbent on the teacher everywhere, but especially in this last case, that he be wise as a serpent yet without guile, as a dove, and reprove the first and third class with manly earnestness and wholesome severity according to God's Word, but, as for the second, provided he is himself sound in Christian and churchly terms, seek in all patience and teaching to help them out of their morbid pietism, and to correct their mistaken judgment.

There would now remain the third part of our consideration, namely how a Christian-minded schoolteacher ought to conduct himself toward his pastor.

To this the summary answer is again: in heartfelt reverence and brotherly love, and these two elements ought properly to permeate each other mutually under all circumstances. As for the first, which the evangelical-minded pastor will indeed not claim in a legalistic manner, this lies in the nature of the matter, since, first, the parish schoolteacher is also an assistant of the pastor in the administering of the divine Word to the children for instruction and discipline, and, second, this pastor accordingly must, as a matter of course, exercise oversight as to how this his assistant attends to the doctrine in content and form, and exercises discipline toward the children. Thirdly, the pastor, as Christ's servant and steward over God's mysteries, is, toward him as toward all members of the congregation, the mouth and the hand of Christ toward his schoolteacher, so that in this life, and according to the outward form of the kingdom of grace or the church of Christ, there is in this respect no equal standing of the two, but rather a subordination of the schoolteacher to his pastor, which is meant to serve both as a school in humility; for it is right that the shepherd of the congregation, too, in the feeding of Christ's lambs, according to the general direction of the Holy Spirit through St. Paul, show his assistant precedence in reverence; it is right that he also recognize and honor in him the gifts of the Spirit; it is right that he not withhold from him the due recognition of his faithfulness and competence in the application of these gifts, that he stand by him in his manifold trials, and through comforting counsel with God's Word help to lighten for him his manifold burden of school-cares.

Again, the schoolteacher ought, in keeping with humility and for the reasons indicated above, acknowledge his pastor as his superior, and not let himself be troubled by this, that in this or that formal knowledge and skill, as sometimes happens among us here in this country,