Lehre und Wehre St. Louis, Missouri — Januar 1863, Seite 8

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8 Ueber das evangelische Verhalten eines christlich gesinnten Gemeindeschullehrers ꝛc.

gungen zu dienen, die ganz offenbar nichts sind, als Bethätigungen des Geistes dieser letzten Zeit, und die ganz dazu angethan sind, daß man in ihnen den Anfang des letzten schrecklichen Welt·Trauerspiels, des allgemeinen Kampfes der widerchristlichen Mächte wider Gottes Ordnung in Staat, Kirche und Haus, erblicken muß. Die Sclavereifrage endlich aber ist es namentlich gewesen, die in der letzten Zeit vieler Herzen Gedanken offenbar gemacht hat. Von ihr gedenken wir denn in nächstfolgender Nummer uns auszusprechen; natürlich nicht, sofern dieselbe eine rein politische ist, denn damit haben wir hier nichts zu thun, sondern von Seiten der christlich religiösen Moral.

(Fortsetzung folgt.)

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Ueber das evangelische Verhalten eines christlich gesinnten Gemeindeschullehrers, theils gegen seine Schulkinder, theils gegen die Gemeinde, theils gegen den Pastor.

(Schluß.)

Wir kommen nun zum zweiten Stück unserer Betrachtung, wie sich ein christlich gesinnter Schullehrer gegen die Gemeinde auf evangelische Weise zu verhalten habe.

Die summarische Antwort lautet: In der dienenden Liebe; denn als ein Bekenner und Nachfolger Christi kann er auch gegen die Gemeinde, die, sammt ihrem Hirten, ihn zum Dienste im Weiden der Lämmer Christi berufen hat, sich nicht anders verhalten.

Welche Stücke aber sind in dieser summarischen Antwort enthalten?

Es sind vornehmlich diese:

Zum Ersten wird der Schullehrer diese seine dienende Liebe darin erzeigen, daß er sich mit den Eltern seiner Schulkinder zu deren Bestem mehr oder minder in Gemeinschaft setzt; denn wenn nicht die Eltern dem Schullehrer in derselben häuslichen Zucht und Vermahnung zu Hülfe kommen, welche die Kinder in der Schule erfahren, so wird schwerlich derselbe Grad der geistlichen Wohlfahrt an ihnen erreicht werden. Die gemeine Erfahrung weis't freilich leider zur Genüge aus, in wie wenig Familien ein heilsamer Ernst in wahrhaft christlicher Kinderzucht stattfindet, und wie leider die meisten Eltern entweder zu schlaff oder zu straff, und hier zu Lande größtentheils das erste sind. Solche Eltern sind allerdings fern davon, des Schullehrers Last an ihren Kindern mitzutragen, vielmehr laden sie ihre eigene Last ihm auch mit auf, und die besten helfen ihm höchstens darin, daß sie ihre Kinder zum ordentlichen Besuch der Schule anhalten, und eine Aufsicht über ihren häuslichen Fleiß führen, daß ihre Kinder das Aufgegebene lernen oder ausarbeiten. Sehr selten aber möchte es sich zutragen, daß etwa der Vater bei dem Schullehrer persönlich nähere Erkundigung einzöge, wie es mit seinen Kindern in der Schule gehe, wie ihre Aufmerksamkeit und Betragen sei, welche Fortschritte sie machten, u. s. w.; eben so selten kommt

8 On the Evangelical Conduct of a Christian-Minded Parish Schoolteacher, etc.

-ments that are quite plainly nothing but manifestations of the spirit of this last time, and that are altogether calculated to make one see in them the beginning of the last dreadful world-tragedy, of the general struggle of the anti-Christian powers against God's order in state, church, and household. It is, in particular, the slavery question that has, in this last while, plainly laid bare the thoughts of many hearts. Of it we intend, then, to speak our mind in the next number; not, of course, insofar as it is a purely political question, for with that we have nothing to do here, but from the standpoint of Christian, religious morality.

(To be continued.)

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On the Evangelical Conduct Which a Christian-Minded Parish Schoolteacher Should Show, Partly Toward His Schoolchildren, Partly Toward the Congregation, Partly Toward the Pastor.

(Conclusion.)

We come now to the second part of our consideration: how a Christian-minded schoolteacher ought to conduct himself toward the congregation in an evangelical manner.

The summary answer is: in serving love; for as a confessor and follower of Christ he can, toward the congregation as well — which, together with its shepherd, has called him to the service of feeding Christ's lambs — conduct himself in no other way.

But what particulars are contained in this summary answer?

They are chiefly these:

First, the schoolteacher will show this serving love of his in that he places himself, more or less, in fellowship with the parents of his schoolchildren for their children's best good; for if the parents do not come to the schoolteacher's aid with the same household discipline and admonition that the children experience in school, the same degree of spiritual welfare will scarcely be attained in them. Common experience, alas, shows plainly enough in how few families a wholesome earnestness in truly Christian child-rearing is found, and how, sadly, most parents are either too lax or too strict — and here in this country they are, for the most part, the former. Such parents are, to be sure, far from bearing any share of the schoolteacher's burden with regard to their children; rather, they load their own burden onto him as well, and the best of them help him, at most, only in this: that they hold their children to regular attendance at school and keep an oversight of their diligence at home, so that their children learn or work out what has been assigned. But it seldom happens that, say, a father would personally make closer inquiry of the schoolteacher as to how things stand with his children at school, how attentive and well-behaved they are, what progress they are making, and so on; just as seldom does it happen