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Eckhardt's Homiletisches Reallexikon, 1907–1917

A cumulative subject index to seven Missouri Synod periodicals, compiled by E. (Ernest) Eckhardt (1868–1939) and printed at St. Louis between 1907 and 1917. Under each headword it sets numbered theses, and beside each thesis the places where the periodicals had treated it — by volume and page, running twenty years past the last of Der Lutheraner's own registers. Where the archive holds the volume a citation names, the citation below is a link to that page.

The alphabetical run is here in full, Abendmahl through Wunder, assembled from five scans: two archive.org items, a pair from Google Books that closes what had looked like a gap in the middle of the alphabet, and the archive.org tail. With it are the Beichtreden appendix, Eckhardt's own printed Register, and the separate 1913 treatise Die Schule, bound in with the later volumes and kept here under its own heading.

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6 entries under vorbereitung.

Vorbereitung

— Die Schule (1913)

Vorbereitung. Fortbildung. Abhandlungen. Vorbereitung des Lehrers. Schulbl. 28, 205—212. Vorbereitung des Lehters auf ſeinen Unterricht. 10, 278—280. Vorbereitung des Lehrers. 46, 289 297. The teacher's preparation for the duties in the schoolroom. 39, 167 0. Planning school work. 47, 308-311. Fortbildung des Lehrers. Schulbl. 20, 164—173. Einige Gedanken über Zortbildung des Lehrers. Schulbl. 18, 145—150. Die Fortbildung des Lehrers. Schulbl. 34, 321—333. 353—358. Was muß ein chriſtlicher Lehrer tun, um ſich in jeinem Berufe zu vervollkommnen? Schulbl. 15, 167—174. über die Forteildung des Lehrers in ſeinem Berufe. Schulbl. 32, 145—151. Die Fortbildung des Lehrers. Wie notwendig ſie iſt und wie ſie geſchehen kann. Schulbl. 13, 276 115 280. Die Fortbildung des Lehrers im Amt durch das Studium der Heiligen Schriſt. Schulbl. 8, 87—92. Warum ſollen wir Dr. Luthers Schriften fleißig le— ien? 34, 19—23. Welche Werke deutſcher Literatur ſollte ein Lehrer geleſen ha— een und mit welchen ſollte er wenigſtens dem Inhalt nach bekannt ſein? 35, 328 bis 339. Beſuch der Lehrerkonferenz. Der Segen der gomiſchten Konferenz. 26, 225 9is 229. Wie können unſere Konferenzen interſſanter gemacht werden? 31, 321 bis 328. Wie ſoll jedes Glied einer Lehrerkonferenz dazu beitragen, daß dieſe für Zle den möglichſt größten Nuben bringen möge? 13, 313—319. Der Konferenzcwänzer. 19, 1—4.

  • Schulbl. 28, 205—212
  • Schulbl. 20, 164—173
  • Schulbl. 18, 145—150
  • Schulbl. 34, 321—333
  • Schulbl. 34, 321—333. 353—358
  • Schulbl. 15, 167—174
  • Schulbl. 32, 145—151
  • Schulbl. 13, 276
  • Schulbl. 13, 276 115
  • Schulbl. 13, 276 115 280
  • Schulbl. 8, 87—92

Die Schule (1913), its own page 119 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0188_PA119

— Die Schule (1913)

Die Vorbereitung.

No citation printed with this thesis.

Die Schule (1913), its own page 120 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0051_PA120

1. — Die Schule (1913)

1. Der Lehrer muß ſich auf die Schule gründlich vor⸗ bereiten. Das gehört mit zur Treue im Amte. 36, 289. Man würde ſich ſonſt an den Kindern verſündi⸗ gen. 11, 228. 229. Selbſt wenn jemand ohne Vor⸗ bereitung einigermaßen Schule halten könnte, leiſtet er nicht, was er nach den ihm geſchenkten Gaben vermag. 28, 206. — Traurig, wenn ſich jemand von Stunde zu Stunde vergegenwärtigen muß, was er lehren will. 30, 1 Anm. a. Die Notwendigkeit der Vorberei— tung ergibt ſich aus Folgendem: 1. Der Unterricht ſoll wahr ſein, keine Irrtümer enthalten, die Darſtellung korrekt und richtig, prak⸗ tiſch, klar, lückenlos u. ſ. w. Wer blind in den Tag hinein arbeitet, erreicht das Ziel nicht;

  • Luth. 47, 142 margin
  • Luth. 47, 142. 143 margin
  • Wis. 91, 83 margin
  • Ma. 9, 2 margin
  • Ma. 9, 2. 46, 289 margin
  • Ma. 9, 2. 46, 289. 34, 328 margin
  • Ma. 9, 2. 46, 289. 34, 328. 46, 290—292 margin

Die Schule (1913), its own page 120 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0051_PA120

2. — Die Schule (1913)

2. der Lehrer muß jede Minute in der Schule ausnützen, zuſehen, daß er ſeine Kraft nicht unnütz vergeudet. Je gründlicher die Vorbereitung, deſto weniger Worte wird er bedürfen. 9, 249. 20;

No citation printed with this thesis.

Die Schule (1913), its own page 120 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0051_PA120

3. — Die Schule (1913)

3. der Lehrer muß ein beſtimmtes Ziel haben. Er muß wiſſen, was er lehren ſoll und wie er es den Kindern beibringen will. Er muß es machen wie ein Baumeiſter, der einen Plan zeichnet und vorher berechnet, welches Material er dazu braucht. 28, 205. 206. Ohne Vorbereitung wird es ein planloſes Unterrichten. 10, 279. Anm. b. Selbſt ein Viehzüchter verwendet viel Zeit auf Zurichtung des Futters. Anm. c. Warum unterlaſſen ſo manche Leh⸗ rer die ſo nötige Vorbereitung? Es geſchieht meiſt aus Trägheit oder Mangel an Liebe zum Beruf. 9, 313. Der eine iſt zufrieden mit ſich ſelbſt. Einem andern fehlt es an äußerer Anregung zum Fleiß. Oder man klagt, man hätte keine Zeit, keine Kraft u. ſ. w. Hier und da kommen freilich auch Fälle vor, wo man ſich nicht vorbereiten kann. 11, 228. Anm. d. Bereitet ſich ein Lehrer nicht vor, ſo iſt das noch ſchlimmer, als wenn ein Paſtor unvorbereitet die Kanzel beſteigt. Das letztere merken die Leute gleich, das erſtere nicht. Einwand 1. Was bedarf es noch der Vorbereitung? Die Sache iſt ſo leicht. Einwand 2. In den erſten Jahren mag Vorberei⸗ tung nötig ſein, ſpäter wird einem die Sache geläufig. — Aber auch ältere Lehrer müſſen ſich noch fort und fort vorbereiten, wenn ſie ſich als treue Haushalter beweiſen wollen. Anm. e. Durch Allotria, z. B. Komponieren, Schach⸗ ſpielen, Üübernahme von Agenturen u. ſ. w. ſoll man ſich nicht von der Vorbereitung abhalten laſſen. 2. Was gehört zur Vorbereitung? a. Die Vorbereitung für das ganze Jahr. Zu⸗

  • Min. 1909, 18 margin
  • Min. 1909, 18. 8 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28, 207 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28, 207. 208 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28, 207. 208. 47, 308—311 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28, 207. 208. 47, 308—311. 39 margin
  • Min. 1909, 18. 8, 187. , 248. 28, 207. 28, 207. 208. 47, 308—311. 39, 168 margin

Die Schule (1913), its own page 120 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0051_PA120

— Die Schule (1913)

nächſt muß ſich der Lehrer am Anfang des Schuljahres einen Plan entwerfen und ſeine Lektionen einteilen, auch den Stundenplan feſtſetzen. b. Die Vorbereitung für den folgenden Tag. diele gehen des Morgens in die Schule und wiſſen nicht, was ſie eigentlich anfangen wollen. Für jede Stunde muß alles auf das genaueſte vorbereitet ſein. Dazu gehört 1. Aneignung des Stoffes. Welcher Nachteil, wenn der Lehrer ein Erxempel nicht rechnen kann, die bibliſche Geſchichte ſelbſt nicht genau erzählen kann oder nicht weiß, wie dieſes oder jenes Wort ausgeſprochen wird; 2. die Wahl der Unterrichtsform. Der Lehrer ſoll nicht bloß wiſſen, was er lehren will, ſondern auch wie: 3. die Vorbereitung auf alle andern Verrichtun⸗ gen in der Schule. Amn. a. Der Lehrer muß ſich die ganze Ordnung des Tages vergegenwärtigen. Anm. b. Für manche Fächer ſind nur einige Minuten Vorbereitung erforderlich, für andere mehr. Beſondere Vorbereitung erfordert die Katecheſe und bibliſche Ge— ſchichte. 19, 132. 11. 356. 41, 141. Süd. 97, 62. auch Leſeſtücke ſollten vorbereitet werden. 36, 81. 2 Anm. c. Man ſoll ſich auch nicht bloß für den näch⸗ ſten Tag, ſondern für längere Zeit vorbereiten, am Et0 z. B. für die ganze nächſte Woche. 39, 169. 17⁰. Anm. d. Zur Vorbereitung gehört alſo alle Fortbil⸗ dung in dem, was zum Berufe gehört. Anm. e. Vorbereitung koſtet viel Zeit, oft ebenſoviel als die Schule ſelbſt. Aber laſſen wir uns nicht ab⸗ n. Gott wird unſere ſaure Arbeit mit Erfolg rönen. Anm. f. Die Vorbereitung ſollte mit Gebet geſcheen. 3. Die Nachbereitung. Faſt noch wichtiger als die Vorbereitung iſt die Nachbereitung. Dieſe beſteht darin, daß der Lehrer nach vollbrachtem Tagewerk 1. ſich prüft, ſeine Arbeit überſieht, überlegt, wie er gemachte Fehler künftighin vermeiden kann: 2. die gemachten Erfahrungen aufzeichnet und Tagebuch darüber führt. Anm. a. Nach Schluß der Schule aber mache der Leh— 2 erſt einen Spaziergang oder ſuche anderweitige Erolung. Anm. b. Wie ſich die Tagesarbeit eines chriſtlichen Lehrers geſtaltet 1. 5—14.

  • Süd. 97, 62
  • O. 65, 62 margin
  • O. 65, 62. 16, 294 margin
  • O. 65, 62. 16, 294. 40 margin
  • O. 65, 62. 16, 294. 40, 364 margin
  • O. 65, 62. 16, 294. 40, 364. 1 margin
  • O. 65, 62. 16, 294. 40, 364. 1, 13 margin

Die Schule (1913), its own page 121 · scan: gb_xkEUAAAAYAAJ/0190_PA121

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